会痛的十七岁

【光明时评】又到一年开学季，“冷门”的天文学专业却备受关注。    贵州省委常委、常务副省长吴强，已兼任省委金融办主任、省委金融工委书记　　据贵州日报消息，4月23日，贵州省委常委、常务副省长，省委金融办主任、省委金融工委书记吴强主持召开省委金融工委第一次全体会议。过去，天文学一直被视作理想主义者的选择，抬头望向月亮的代价似乎就是失去地上的六便士。近几年，随着国家对基础学科加大投入和更多天文空间项目建成，国内天文学人才需求进一步上升。　　此消息显示，贵州省委常委、常务副省长吴强已兼任省委金融办主任、省委金融工委书记。南京大学天文与空间科学学院教授陈鹏飞曾撰文称，从1999年至2020年，国内平均每年增加一所高校成立天文系，全国天文学专业本科招生数从1994年的28人增长到了2018年的208人。

B | 2018年，基础学科拔尖学生培养计划在原有5个学科（数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学）的基础上，增加了天文学等12个学科，让作为基础学科之一的天文学更加受到了重视。从高校举办天文学专业，开展天文学教育的办学趋势看，国内天文学教育虽然起步较晚，但目前已进入一个高速发展阶段，各个高校陆续建立天文学专业。有鉴于此，不少观察者指出，天文学这一高考报考中的传统冷门专业将迎来走热的机会。吴强（资料图）　　吴强出生于1966年8月，侗族，湖南新晃人，大学，工程硕士，中共党员，现任二十届中央候补委员，贵州省委常委，省政府常务副省长、党组副书记，省委军民融合发展委员会办公室主任。　　曾任贵州省交通厅副厅长，毕节市委常委、常务副市长、市政府党组副书记，省政府副秘书长、办公厅党组成员，省铁路建设办公室主任(正厅长级)，省经济和信息化委员会主任、党组书记，省委国防工业工作委员会书记等职。近年来，我国高度重视基础学科人才培养。2020年起，教育部启动实施“强基计划”，聚焦国家重大战略需求，探索选拔培养基础学科拔尖创新人才，3年来已经招收1.8万余人，其中就包括招生培养天文学人才。越来越多的高校重视包括天文人才的基础学科人才培养。

C | 我们乐见天文学专业的走热，也因此，更有必要重申尊重基础学科人才培养规律。高校在开设天文学专业时，有必要对现有的天文人才培养与社会人才需求情况进行客观评价。　　2018年任贵州省副省长、省政府党组成员，2020年任贵州省委常委、省委秘书长，次年8月任贵州省委常委、毕节市委书记。　　2022年5月任贵州省委常委，省政府党组副书记、常务副省长。　　“准00后”黄左梦琪，获破格提拔　　近日，江西省吉安市吉安县永阳镇政府官网“乡镇公开信息”栏目更新显示，黄左梦琪已任永阳镇副镇长。从现实看，按照目前的专业人才培养规模，天文学专业毕业生从事天文教育、科学研究的“就业对口率”并不高，仅有约50%。　　根据公开简历介绍，黄左梦琪出生于1999年9月，吉安市永新县人，大学学历，天津大学理学院应用化学专业毕业。据统计，天文学本科毕业生毕业去向主要为深造，有的高校高达七成，但深造的专业有相当大的比例不是天文学。　　2021年9月，她为吉安县发展和改革委员会试用期人员。

D | 2022年9月，任吉安县发展和改革委员会一级科员，主要负责商贸业服务业建筑业房地产业入规入统等工作。其间，曾任吉安县浬田镇仙峰村主任助理，并于2022年10月在县委党校中青班学习。虽然基础学科专业的本科教育本来就不以就业为导向，而着重培养学生宽厚的基础学科能力与素质，但毋庸置疑，毕业生的“对口率”不高的去向分析势必会在一定程度上影响到专业的建设和发展。　　2024年3月，黄左梦琪任吉安县永阳镇副镇长。

E | 　　今年3月初，吉安县委组织部曾发布干部任期公示，其中显示：黄左梦琪系省委组织部选调生，因工作表现优秀，根据乡镇领导班子建设需要，经报上级组织部门同意，予以破格提拔。

F | 　　在永阳镇领导班子分工中，黄左梦琪目前负责文广新旅、全面深化改革、发改（专项债）、优化营商环境，协助分管工业和开放型经济、工信、统计，联系团县委工作。

G | 　　（透视社综合江西省吉安市吉安县永阳镇政府官网、贵州日报、白鹭洲知政、长安街知事报道）　　编辑：李煦　　校对：李旭颖　　审核：龚紫陌。随着更多学校建立天文学专业，这一问题值得重视。开设天文学专业的高校应根据本校的办学定位、办学条件对新设专业进行科学、严谨的论证。

H | 另一个值得关注的问题是，我国基础教育要重视培养学生对基础学科的兴趣，以及成为基础学科领域拔尖人才的志向。我国基础教育学校，要重视呵护学生的好奇心，在课堂教学和课后社团活动中，要关注学生的学科素养、学科兴趣培养。

I | 尤其在高中教育阶段，应通过包括开设选修课在内的各种途径，拓宽学生的视野，帮助学生了解不同学科发展前沿，既培养学生的学科兴趣，又引导学生选择适合自己的大学与专业，确定自己的职业与事业发展方向。这一方面需要高中扭转“唯升学”倾向，在必修课之外，给学生提供选修课和各类探索活动，让学生有发现、发展自己兴趣的时间与空间；另一方面则需要大学积极参与基础教育，例如面向高中生开设基础学科先修课程，以此培养学生的基础学科兴趣，吸引更多学生选择基础学科专业。基于兴趣选择的大学和专业，对学生来说，就是属于自己的“热门”学校和专业。基础学科属于“长线专业”，只有兴趣才能让学生拥有学好专业的内驱力。而激发学生对基础学科的兴趣，也是培养基础学科拔尖人才的关键所在。

J | （作者：熊丙奇，系21世纪教育研究院院长）